La vida después del .com

Tal como estuvimos comentando en clase, a partir del 2010 se liberarán los dominios de Internet y las empresas podrán usar sus marcas como extensiones web.
Este cambio les permitirá controlar sus propios dominios y explotar mejor sus marcas. Pero, tal como se informa en la nota publicada en el Diario La Razón, cada dominio personalizado costará unos 185.000 dólares.

Respecto a este tema, en el orden local, el Gobierno Nacional y los bancos que operan en Argentina comenzaron a trabajar en la creación de un dominio de Internet específico para las actividades bancarias en la Argentina, con el objetivo de reducir los casos de estafas virtuales, conocidas en inglés como "phishing". El nuevo registro se llamaría "banco.ar" pero todavía no esta disponible. Con el nuevo dominio se buscará ofrecer una mayor transparencia en la actividad de los usuarios de “home banking” por Internet, y en especial poner un obstáculo a los delincuentes que arman y difunden estafas virtuales. Para mayor información pueden ingresar a la nota publicada en online-911.

Resumen Clase 5

Con la aparición de la tecnología nuevas puertas se abrieron a la vida cotidiana, vida que parecía no incluir a la escuela, o mejor dicho ésta se ha parado del otro lado del portal, principalmente, por considerarla una enemiga, una intrusa que poco aportaba al saber.
Pero con el correr de los años, las escuelas han comenzado a notar que la tecnología es un mal necesario del que no se puede estar ajeno.
Al comienzo, con algunos resquemores, la escuela fue incluyendo a la tecnología como contenido, pero con el surgimiento de Internet, o mejor dicho con el uso masivo de ella, se ha generado un cuestionamiento o se ha comenzado a dilucidar una nueva forma de concebir las prácticas cotidianas, ya sea a nivel laboral, social, político o hasta educativo.
Nosotros hemos abordado las posibilidades que la tecnología, pero esencialmente Internet, nos brinda como herramienta o soporte para llevar adelante la educación.
Tenemos un primer planteo que es la inclusión de los contenidos tecnológicos dentro de los programas educativos, pero como segundo planteo aparece la utilización de los recursos que este medio proporciona dando como resultado la utilización de Internet como un espacio de educación no tradicional. Es así como nos encontramos con páginas específicas para el armado y dictado de clases a distancia o como espacio de envío y recepción de material.
Por otro lado también, aparece la idea de abrir la puerta a la tecnología dentro del aula, ayudando a fortalecer otros contenidos no específicos de TIC, es decir potenciar contenidos de otras áreas como lengua, matemática, etc. Como ejemplo de esto podemos notar que los profesores utilizan la tecnología como instrumento para elaborar materiales didácticos o propuestas curriculares. Pero por otro lado los recursos son planteados para ser utilizados en las actividades por los alumnos. En este caso el docente debe ser guía o propiciar el material necesario para que ellos puedan llevar adelante dicha actividad. Por ejemplo el uso de buscadores.
Cuando tomamos a Internet como un medio podemos notar que se produce una modificación en la triada: Alumno - Docente - Contenido concebida tradicionalmente. Esto se debe al lugar que ocupan los procesos de enseñanza y aprendizaje, como también a la aparición de una nueva manera de concebir al profesor y al alumno, una nueva forma de entender el espacio y el tiempo en la educación.
Cabe mencionar que la inclusión de los contextos tecnológicos fue explicada por diversas teorías las cuales postulan lo siguiente:
Teoría de la conversación: Parte del punto de vista de Vygotsky sobre el hecho de que aprender es por naturaleza un fenómeno social, por lo que el conocimiento se adquiere en la interacción con los otros. Es decir, el conocimiento se da por la interacción entre individuos. El aprendizaje es un proceso dialéctico en el que el individuo contrasta su punto personal con el del otro hasta llegar a un acuerdo. Internet crea una zona virtual de aprendizaje ya que es un espacio netamente social.
Teoría del conocimiento situado: Esta teoría sostiene que el conocimiento es una relación activa entre el individuo y un determinado entorno ya que el aprendizaje se produce cuando el aprendiz está envuelto activamente en un contexto instrucción al de naturaleza compleja y real.
El entorno de Internet responde a las premisas del conocimiento situado en sus dos características principales: realismo y complejidad.
Teoría Constructivista: Considera que en toda situación de aprendizaje hay presente tres elementos:
 Los resultados del aprendizaje o contenidos: Cambio que se produce en el material cognitivo del alumno.
 Los procesos: cómo se produce este cambio.
 Las condiciones de aprendizaje. Estas se determinan mediante procesos de planificación y de evaluación.
Estas condiciones están determinadas por dos elementos los recursos educativos y las estrategias de enseñanza y por la interacción de ambos. En este marco se entiende el uso de medios informáticos, como recursos educativos específicos que favorecen el aprendizaje de ciertos contenidos.
Es decir, la creación de instrumentos amplían las capacidades humanas de conocer y aprender e Internet es uno de ellos.
Para concluir, nos parece importante aclarar que la tecnología no es un bicho que muerde y que por lo tanto, está en nuestras manos exprimir al máximo sus posibilidades para optimizar nuestros propios resultados.
Analía Davico.

Power Point clase 5

Aulas sin muros ...

"Aulas sin muros. Educación sin barreras. Aprender sin límites".
Es el lema que, a partir de 2006, Elluminate pone en práctica a través de su proyecto Fire & Ice.
A través del aula virtual se conecta a estudiantes de todo el mundo para que puedan aprender unos de otros intercambiando proyectos y experiencias sobre temas mundialmente relevantes como el cambio climático, la paz y la pobreza, entre otros.
Es por ello que ha sido reconocida en 2008 como una de las 10 mejores empresas que utilizan su tecnología e innovación para el desarrollo mundial.

Elluminate Live™ permite impartir enseñanza en línea, capacitación, adiestramiento, tutoría y reuniones en vivo con ancho de banda a baja velocidad.

10 Beneficios de Elluminate
10 maneras de usar Elluminate

Los chicos e Internet

El cuidado de los chicos cuando usan Internet a partir de la capacitación, la responsabilidad y la colaboración entre padres e hijos es el tema del cuadernillo "Los chicos e Internet. Para una navegación segura, provechosa y divertida". El objetivo es que los padres y los docentes conozcan lo bueno y lo malo de la red y establezcan sobre la base de este saber reglas de uso según sus criterios, en casa y en la escuela.

http://www.educ.ar/educar/site/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/4d580d1e-df90-40dd-9ce7-7e967e7fbe7e.recurso/2c9a7018-eb22-45cd-8ccd-c84bb782b075/internet_chicos.pdf

Formación docente y las tecnologías de información y comunicación

“La incorporación de las tecnologías de la comunicación e información a la formación docente es un imperativo, tanto para su propia formación como para el aprendizaje de sus alumnos. No sólo implica apoyar a que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos. Hace falta, sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites. A esta altura del debate educativo, hay certeza de que ni las tecnologías son la panacea para los problemas de las escuelas – o universidades -, ni la educación puede seguir de espaldas a los cambios que ocurren a su alrededor”, explicó Ana Luisa Machado (foto), directora regional de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe OREALC/UNESCO, en la presentación del libro “Formación docente y las tecnologías de información y comunicación”. Para acceder al texto, deben hacer click en la siguiente dirección:

http://www.scribd.com/doc/12667376/formaciondocentetecnologiasinformacioncomunicacion

Bing: un nuevo buscador

Esta semana aparece un nuevo buscador, BING, que ofrece nuevas formas de rastrear la web.
¿Podrá desplazar a Google?

Cosas que se pueden hacer en el aula con la tecnología

Power Point
Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes, imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo.

Los programas de presentación mezclan imágenes con texto y sonidos para la exposición de datos en salas con un público más o menos amplio.

PowerPoint, de la compañía Microsoft, es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene integrado en el paquete Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.

Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se puede realizar muchos tipos de productos relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.


Ejemplo:
Tutorial:Slideshare

Fotitos

Algunas fotitos para compartir
http://www.slide.com/r/8wsFqKdN7j_lTtHLHso9SJq3hbYW0iky?previous_view=mscd_embedded_url&view=original

Chistes que nos dejan pensando...

Como futuros docentes, y frente a la responsabilidad que esto nos atañe, debemos investigar sobre las posibilidades educativas que ofrecen las Nuevas Tecnologías o, de manera más acertada, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para la mejora de la calidad del aprendizaje de los alumnos.

Espacios de Red Social

Entendemos por espacios de red a los medios de interacción en los cuales distintas personas peuden intecambiar juegos en línea, chats, foros, fotos, videos, etc.
Pero estos espacios pueden ser aplicados también en la educación.

Tecnología y Educación

La tecnología y la educación, caminaron durante varios años por caminos opuestos que parecían que jamás se iban a cruzar. Cada una en su vereda, mantuvo sus principios, pero ese equilibrio aparente que ambas tenían no era tan real. El avance constante de las tecnologías y la importancia que estas iban ganando en la sociedad actual, como también, los crecientes cuestionamientos que la escuela, como institución, comenzó a sufrir nos ha llevado a cuestionarnos esta relación.
Hoy en día la inclusión de las tecnologías a la educación, parece ser un tema central en las agendas de los ministerios a la hora de desarrollar los programas educativos, pero más allá de ellos, no podemos ser ajenos a la idea de que las generaciones estudiantiles actuales deben formarse con estas herramientas para poder ser en el futuro parte competente de la sociedad ya que, si nos ponemos analizar profundamente nuestro porvenir, no podemos dejar de ver que las tecnologías se encuentran presente en el.
Además, si tomamos en cuenta las estadísticas de los últimos años en este área, vemos cómo se refleja el crecimiento del uso de tecnología en los distintos niveles de la sociedad.
Cabe aclarar, que el término tecnología admite diversas acepciones y cada vez más, aumentan las formas en que se encuentra esta plasmada. Es así como la TV, Internet, los teléfonos celulares, etc., ya no sólo ocupan un lugar central en la escena hogareña sino que también han golpeado las puertas de escuela y han logrado, inmiscuirse por las cerraduras de las mismas.
Aquí comienza un planteo fundamental, para el docente o los futuros docentes: cómo desde el rol que ocupan pueden hacer que esta relación sea posible, o mejor dicho cómo llevar las distintas tecnologías al aula.
Como muestra una nota del diario “La Nación”, muchos de los alumnos aventajaron a los docentes en la acepción de la moderna tecnología porque nacieron con los nuevos medios, aunque en buena medida las habilidades desarrolladas por los chicos han sido puestas al servicio de la trivialidad. He aquí la cuestión, descartar en el aula el empleo improductivo y aplicarlo al logro de objetivos educativos.
A partir de esto, notamos que palabras nuevas se van agregando al vocabulario cotidiano y otras reciben nueva concepciones y usos, es así como nos encontramos mencionando términos como chat, hipertexto,link, blog, espacios de red social, etc. Es por ello que hemos decidido hacer que este espacio sea una herramienta útil para el apoyo de los docentes en el uso y comprensión de los nuevos elementos y términos que florecen en nuestros días, como también la presentación de posibles estrategias didácticas que nos permiten la utilización de los mismos.

Trabajo Práctico N° 3: Ejercicio sobre la búsqueda en Internet.

Trabajo Práctico N° 3:

Ejercicio 1
Buscar por palabras clave mediante el google lo siguiente:
a. Número de páginas a las que se accede utilizando como criterio de búsqueda las palabras El juego de Ender sin entrecomillar.
b. Número de páginas en las que aparezca El juego de Ender como frase exacta. Compara el número de páginas encontradas con el de la sección anterior.
¿Por qué es diferente el resultado?
c. Número de páginas en las que aparece exactamente El juego de Ender y también La sombra de Hegemón.

a. 2.790.00.
b. Ninguna. Esto se debe a que al colocar la frase que necesitamos sin comillas corremos dos riesgos, por un lado, vamos a obtener un número muy alto de páginas a las que podemos acceder, según la búsqueda y por otro, que la mayoría de lo que de cómo resultado poco tiene que ver con lo que estamos deseando encontrar.
c. 18-388 páginas.

Ejercicio 2
La película Blade runner se basa en el relato de un famoso escritor de ciencia ficción. Buscar en la web cómo llama el relato y el escritor.

La película está basada en la novela de Philip K. Dick llamada ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?.

Ejercicio 3
a. En 1964 los físicos Murria Gell-Mann y George Zweig propusieron un nuevo tipo de partículas subatómicas. ¿Cómo se llaman esas partículas?
b. El nombre de las partículas proviene de un libro de un famoso escritor irlandés. ¿Cómo se llama el escritor y cuál es la frase del que dio origen al nombre?
c. Una de las películas de John Houston se basa en un libro de este escritor. ¿Cómo se llamó la película?

a. Las partículas se llaman Quark.
b. El escritor irlandés se llama James Joyce y la idea Quark salió del libro “Finnegans Wake”.
c. La película se llamó “The Dead”.

Ejercicio 4
Buscar por categorías mediante el directorio de google una lista de páginas web de periódicos nacionales que aborden materias generales.

Listado

Ejercicio 5
a. El actor Sean Connery rodó una película en la que interpreta a Allan Quatermain. ¿Cómo se titula la película y quién es el guionista del cómic en el que se basa?
b. Allan Quatermain es el protagonista de una serie de novelas, la más famosa de las cuales es Las minas del rey Salomón. ¿Quién es el autor de dichas novelas?

a. La película se llama “La liga de los hombres extraordinarios” basada en un cómic escrito por Alan More.
b. El autor de la novela es Henry Rider Haggard.

Ejercicio 6
Buscar mediante el catálogo (directorio) de google arquitectura para discapacitados. Entra para ello por la categoría Paises: Argentina.

Obtenemos como resultado 1.530.000 páginas.

Ejercicio 7
A continuación tienes una lista con direcciones de motores de búsqueda, catálogos y portales en castellano. Navega por ellos y observa los distintos servicios que ofrecen. Investiga a través de Google y agrega otros, categorizando en orden de importancia
www.google.com.ar
www.altavista.es
es.yahoo.com
www.ya.com

A partir de los enlaces se puede ver qué otros servicios no ofrecen los buscadores seleccionados.

Google
Yahoo
Ya
Altavista
Otros buscadores