Cosas que se pueden hacer en el aula con la tecnología

Power Point
Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes, imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo.

Los programas de presentación mezclan imágenes con texto y sonidos para la exposición de datos en salas con un público más o menos amplio.

PowerPoint, de la compañía Microsoft, es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene integrado en el paquete Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.

Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se puede realizar muchos tipos de productos relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.


Ejemplo:
Tutorial:Slideshare

Fotitos

Algunas fotitos para compartir
http://www.slide.com/r/8wsFqKdN7j_lTtHLHso9SJq3hbYW0iky?previous_view=mscd_embedded_url&view=original

Chistes que nos dejan pensando...

Como futuros docentes, y frente a la responsabilidad que esto nos atañe, debemos investigar sobre las posibilidades educativas que ofrecen las Nuevas Tecnologías o, de manera más acertada, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para la mejora de la calidad del aprendizaje de los alumnos.

Espacios de Red Social

Entendemos por espacios de red a los medios de interacción en los cuales distintas personas peuden intecambiar juegos en línea, chats, foros, fotos, videos, etc.
Pero estos espacios pueden ser aplicados también en la educación.

Tecnología y Educación

La tecnología y la educación, caminaron durante varios años por caminos opuestos que parecían que jamás se iban a cruzar. Cada una en su vereda, mantuvo sus principios, pero ese equilibrio aparente que ambas tenían no era tan real. El avance constante de las tecnologías y la importancia que estas iban ganando en la sociedad actual, como también, los crecientes cuestionamientos que la escuela, como institución, comenzó a sufrir nos ha llevado a cuestionarnos esta relación.
Hoy en día la inclusión de las tecnologías a la educación, parece ser un tema central en las agendas de los ministerios a la hora de desarrollar los programas educativos, pero más allá de ellos, no podemos ser ajenos a la idea de que las generaciones estudiantiles actuales deben formarse con estas herramientas para poder ser en el futuro parte competente de la sociedad ya que, si nos ponemos analizar profundamente nuestro porvenir, no podemos dejar de ver que las tecnologías se encuentran presente en el.
Además, si tomamos en cuenta las estadísticas de los últimos años en este área, vemos cómo se refleja el crecimiento del uso de tecnología en los distintos niveles de la sociedad.
Cabe aclarar, que el término tecnología admite diversas acepciones y cada vez más, aumentan las formas en que se encuentra esta plasmada. Es así como la TV, Internet, los teléfonos celulares, etc., ya no sólo ocupan un lugar central en la escena hogareña sino que también han golpeado las puertas de escuela y han logrado, inmiscuirse por las cerraduras de las mismas.
Aquí comienza un planteo fundamental, para el docente o los futuros docentes: cómo desde el rol que ocupan pueden hacer que esta relación sea posible, o mejor dicho cómo llevar las distintas tecnologías al aula.
Como muestra una nota del diario “La Nación”, muchos de los alumnos aventajaron a los docentes en la acepción de la moderna tecnología porque nacieron con los nuevos medios, aunque en buena medida las habilidades desarrolladas por los chicos han sido puestas al servicio de la trivialidad. He aquí la cuestión, descartar en el aula el empleo improductivo y aplicarlo al logro de objetivos educativos.
A partir de esto, notamos que palabras nuevas se van agregando al vocabulario cotidiano y otras reciben nueva concepciones y usos, es así como nos encontramos mencionando términos como chat, hipertexto,link, blog, espacios de red social, etc. Es por ello que hemos decidido hacer que este espacio sea una herramienta útil para el apoyo de los docentes en el uso y comprensión de los nuevos elementos y términos que florecen en nuestros días, como también la presentación de posibles estrategias didácticas que nos permiten la utilización de los mismos.

Trabajo Práctico N° 3: Ejercicio sobre la búsqueda en Internet.

Trabajo Práctico N° 3:

Ejercicio 1
Buscar por palabras clave mediante el google lo siguiente:
a. Número de páginas a las que se accede utilizando como criterio de búsqueda las palabras El juego de Ender sin entrecomillar.
b. Número de páginas en las que aparezca El juego de Ender como frase exacta. Compara el número de páginas encontradas con el de la sección anterior.
¿Por qué es diferente el resultado?
c. Número de páginas en las que aparece exactamente El juego de Ender y también La sombra de Hegemón.

a. 2.790.00.
b. Ninguna. Esto se debe a que al colocar la frase que necesitamos sin comillas corremos dos riesgos, por un lado, vamos a obtener un número muy alto de páginas a las que podemos acceder, según la búsqueda y por otro, que la mayoría de lo que de cómo resultado poco tiene que ver con lo que estamos deseando encontrar.
c. 18-388 páginas.

Ejercicio 2
La película Blade runner se basa en el relato de un famoso escritor de ciencia ficción. Buscar en la web cómo llama el relato y el escritor.

La película está basada en la novela de Philip K. Dick llamada ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?.

Ejercicio 3
a. En 1964 los físicos Murria Gell-Mann y George Zweig propusieron un nuevo tipo de partículas subatómicas. ¿Cómo se llaman esas partículas?
b. El nombre de las partículas proviene de un libro de un famoso escritor irlandés. ¿Cómo se llama el escritor y cuál es la frase del que dio origen al nombre?
c. Una de las películas de John Houston se basa en un libro de este escritor. ¿Cómo se llamó la película?

a. Las partículas se llaman Quark.
b. El escritor irlandés se llama James Joyce y la idea Quark salió del libro “Finnegans Wake”.
c. La película se llamó “The Dead”.

Ejercicio 4
Buscar por categorías mediante el directorio de google una lista de páginas web de periódicos nacionales que aborden materias generales.

Listado

Ejercicio 5
a. El actor Sean Connery rodó una película en la que interpreta a Allan Quatermain. ¿Cómo se titula la película y quién es el guionista del cómic en el que se basa?
b. Allan Quatermain es el protagonista de una serie de novelas, la más famosa de las cuales es Las minas del rey Salomón. ¿Quién es el autor de dichas novelas?

a. La película se llama “La liga de los hombres extraordinarios” basada en un cómic escrito por Alan More.
b. El autor de la novela es Henry Rider Haggard.

Ejercicio 6
Buscar mediante el catálogo (directorio) de google arquitectura para discapacitados. Entra para ello por la categoría Paises: Argentina.

Obtenemos como resultado 1.530.000 páginas.

Ejercicio 7
A continuación tienes una lista con direcciones de motores de búsqueda, catálogos y portales en castellano. Navega por ellos y observa los distintos servicios que ofrecen. Investiga a través de Google y agrega otros, categorizando en orden de importancia
www.google.com.ar
www.altavista.es
es.yahoo.com
www.ya.com

A partir de los enlaces se puede ver qué otros servicios no ofrecen los buscadores seleccionados.

Google
Yahoo
Ya
Altavista
Otros buscadores